开学伊始，在讨论新学期如何扎实、稳进、高质量开展课程时，北京第二实验小学延安分校王荣老师和高志华老师带领五年级组全体语文教师展开激烈讨论，最后，决定选择以“家国情怀”为主题的单元为内容依托，进行走班上课。
走班上课——每位老师分别主备一节精品课，并把这节精品课给八个班的不同孩子们都上一次，在重复授课中发现问题，查找不足，实现提高。
其中，王荣老师准备《小岛》，高志华老师准备《圆明园的毁灭》，余小云老师准备《二十年后的家乡》，陈娓红老师准备《示儿》，张燕老师准备《题临安邸》，王芳芳老师准备《己亥杂诗》，耿玉老师准备《少年中国说（节选）》，侯成慧老师准备《语文园地》。
在进行组内研讨与交流之后，就开启了一周的尝试——走班上课。上课中，大家一起磨课，相互听课，共同反思。采用走班上课模式，面对的不再是固定的班级，不再是自己的学生。对学生而言，这种模式打破了班级限制，可以拓宽学生交际圈，体验不同教师的教学风格，还能对不同老师充满期待，对这种不一样的课堂充满好奇。
通过走班形式的课堂，每一节课前老师们都会一起解读教材，设计教学流程并且具体到教学每个环节，然后相互听课，并针对课堂中存在的问题进行反思，再总结经验共同提升。在课上，老师们会根据每个班级学生的不同特点，采用互动式教学方法，循循善诱，使所有孩子成为整堂课的参与者；师生在充分交流、讨论的过程中，既活跃了课堂气氛，又消除了陌生感，最大限度的调动了学习主动性和积极性，挖掘思维和学习潜力，让八个班级的学生在丰富多彩的活动中既学到了知识也增长了见识。
相信这种全新的授课模式会给孩子们带来全新的体验，也会给该校的老师们带来不一样的进步与成长。
责编：杨洋
编辑：王玲/王怡
